دانشگاه اصفهان پژوهش نامه روانشناسی مثبت 2476-4248 3 2 2017 06 22 The Effects Of Positive Group Intervention On School Bonding In The Female Students تأثیرآموزش مثبت‌نگر گروهی بر پیوند با مدرسه در دانش‌آموزان دختردوره متوسطه 19 36 22464 10.22108/ppls.2018.100872.1009 FA مسعود صادقی استادیار گروه روان شناسی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران زینب بیرانوند کارشناسی ارشد روان شناسی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران Journal Article 2016 12 08 The aim of this study was to the effects of positive group intervention on school bonding in the female students.The research method was quasi-experimental with pretest- posttest and follow up, with a control group.The research sample multistage cluster random sampling selected 60 and then randomly divided into two group experimental and control were replaced (30 persons in experimental group, 30 persons in control group). The effects of positive group intervention in the experimental group for group session 8 hour 1/5 was conducted and a month after the sessions, follow-up test was conducted. For data collection, school bonding Rezaei-Sharif was used. The results of analysis of covariance showed that of positive group intervention in connection with the school and its components in female students in the post-test and follow-up has increased. Based on the research results, it can be said positive intervention, group therapy to increase school bonding among female students has been effective هدف پژوهش بررسی تأثیر مداخلۀ مثبت­نگر گروهیبر پیوند با مدرسه در دانش­آموزان دختر بود. روش پژوهش شبه‌آزمایشی از نوع طرح پیش­آزمون‌پس­آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. نمونۀ پژوهش به­‌صورت نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چند­مرحله­ای 60 نفر انتخاب و سپس به­‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند (گروه آزمایش 30 نفر و گروه کنترل 30 نفر). مداخلۀ مثبت­نگرگروهیدر گروه آزمایش به‌مدت 8 جلسه گروهی 5/1 ساعته اجرا شد و یک ماه بعد از اتمام جلسه‌ها آزمون پیگیری اجرا شد. برای جمع­آوری داده­ها از پرسش‌نامۀ پیوند با مدرسۀ رضایی­شریف استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کواریانس نشان داد مداخلۀ مثبت­نگر گروهیمیزان پیوند با مدرسه و مؤلفه­های آن را در دانش­آموزان دختر در مرحله پس­آزمون و پیگیری افزایش داده است. براساس یافته­های پژوهش می­توان گفت مداخلۀ مثبت­نگربه‌شیوۀ گروهی در افزایش پیوند با مدرسه در دانش­آموزان دختر مؤثر بود. https://ppls.ui.ac.ir/article_22464_8d9595fc2d4635233892f02e6bbad5d7.pdf